W ramach corocznej akcji „Tydzień o Przeciwdziałaniu Przemocy Rówieśniczej” w klasach IV-VI realizowano działania o charakterze profilaktycznym, integracyjnym i edukacyjnym podczas zajęć z różnych przedmiotów oraz godzin wychowawczych. Podejmowane aktywności łączyły treści edukacyjne z kształtowaniem umiejętności współpracy, komunikacji, empatii i wzajemnego szacunku. Uczniowie pracowali indywidualnie i zespołowo, wykonywali zadania wymagające współdziałania, rozmawiali o relacjach rówieśniczych, sposobach rozwiązywania konfliktów oraz właściwym reagowaniu na przemoc i wykluczenie. Wykorzystywano ćwiczenia, zadania problemowe, dyskusje oraz pracę w grupach, zwracając szczególną uwagę na kulturę słowa, wzajemną pomoc i odpowiedzialność za atmosferę w klasie.
Na lekcjach matematyki uczniowie pracowali w grupach, rozwiązując zadania matematyczne oraz budując z patyczków jak najwyższe konstrukcje. Wspólne działania rozwijały umiejętność współpracy, komunikacji i wzajemnej pomocy. Zajęcia pokazały, że szacunek, życzliwość i wspólne dążenie do celu pomagają budować dobre relacje.
Uczniowie klas czwartych podczas zajęć praktyczno-technicznych wykonali Szkolne Skrzynki Życzliwości, do których można wrzucać karteczki z miłymi wiadomościami, podziękowania, życzenia, słowa wsparcia, informacje o tym, że ktoś potrzebuje rozmowy czy pomocy.
Młodzi ludzie zastanawiali się nad znaczeniem słów podczas lekcji języka polskiego. Na tablicy zapisali słowa, które ich ranią i jednocześnie te, które potrafią uskrzydlać. Na koniec każdy zapisał słowo, które ma pozytywną moc i wrzucił do pudełka, by ktoś inny je wylosował i poczuł się lepiej. Jednogłośnie zdecydowali, że tego dnia, i nie tylko, będą używać języka, który pozwoli wszystkim dobrze czuć się w szkole i w grupie rówieśniczej.
Podczas zajęć z wychowawcą uczniowie pracowali w kilkuosobowych zespołach, analizując przedstawione historie dotyczące trudnych sytuacji i potrzeby szukania pomocy. Rozmawiali o emocjach i obawach bohaterów oraz zastanawiali się, dlaczego młodym osobom może być trudno zwrócić się o wsparcie. Wspólnie omówiono, jak rówieśnicy i dorośli mogą reagować na niepokojące sygnały oraz do kogo można zwrócić się o pomoc w szkole. Zajęcia podkreśliły znaczenie wzajemnego wsparcia, reagowania na trudności oraz korzystania z pomocy zaufanych dorosłych.
Realizowane działania miały na celu wzmacnianie pozytywnych relacji między uczniami, rozwijanie kompetencji społecznych oraz budowanie poczucia bezpieczeństwa i przynależności do zespołu klasowego.
Wychowawcy klas IV-VI
